Inovasi Penilaian Disekolah Dasar Proyek, Portofolio, Dan Observasi

SPESIFIKASI BUKU

Harga                    : Rp 125.000

Ukuran                  : 18 cm x 25 cm 

Jumlah Halaman : 242 hal

Ketebalan Buku  : 1  cm

ISBN                       : On Proses

Deskripsi Buku   :  Seiring dengan perubahan kebijakan kurikulum dan tuntutan pembelajaran abad ke-21, guru dituntut untuk menerapkan bentuk penilaian yang beragam, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, penilaian berbasis proyek, portofolio, dan observasi menjadi alternatif yang relevan dan efektif dalam pembelajaran di sekolah dasar. Penulis menyadari bahwa buku ini masih memiliki keterbatasan dan kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan demi penyempurnaan buku ini di masa mendatang. Semoga buku ini dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa, guru, dan pembaca pada umumnya sebagai salah satu referensi dalam mengembangkan penilaian pembelajaran yang lebih inovatif dan bermakna disekolah dasar.

REFERENSI :

Abidin, Y. (2015). Pembelajaran multiliterasi: Sebuah jawaban atas tantangan pendidikan abad ke-21 dalam konteks keindonesiaan (Cet. ke-1). PT Refika Aditama.

Abidin, Y. (2016). Revitalisasi penilaian pembelajaran dalam konteks pendidikan multiliterasi abad ke-21. PT Refika Aditama.

Ahmad, D. N. F., Ningtyas, D. C., & Putri, S. N. (2021). Merdeka belajar dalam perspektif hukum Indonesia. Indonesian Journal of Law and Policy Studies, 2(1), 66–85.

Aji, T. S. (2022, October 27). Mengenal apa itu silogisme, jenis dan contohnya. Infotemanggung.com.
https://temanggung.pikiranrakyat.com/pendidikan/pr-2615751567/mengenal-apa-itu-silogisme-jenis-dan-contohnya

Alfari, S. (2025, March 19). Apa itu soal HOTS? Ini pengertian, tujuan, & contoh soalnya. Ruangguru.
https://www.ruangguru.com/blog/mengenal-tipe-soal-hots

Al-Faruq, Z. (2023). Peran penggunaan desain evaluasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Ilma: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 158–171.

Amalia, U., & Fitri, E. (2015). Updated edition supertrik lolos TPA SBMPTN & seleksi mandiri. Cmedia.
https://books.google.co.id/books?id=9AjCBwAAQBAJ

Anattri, L., Saputra, S. O., Fitriani, R., & Risnita, R. (2023). Ruang lingkup evaluasi pembelajaran pada pembelajaran IPA siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP), 3(1), 52–64.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Addison Wesley Longman.

Arifin, Z. (2016). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. PT Remaja Rosdakarya.

Arifin, Z. (2019). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. PT Remaja Rosdakarya.

Arifin, Z., & Retnawati, H. (2020). Evaluasi pembelajaran dan pengembangan instrumen penilaian sikap. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(2), 151–162.

Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Bumi Aksara.

Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Bumi Aksara.

Asriana Harahap, M. P., & Adab, P. (2023). Evaluasi pembelajaran berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka. Penerbit Adab.
https://books.google.co.id/books?id=_fL3EAAAQBAJ

Astalini, A., Kurniawan, D. A., & Sumaryanti. (2021). Students’ attitudes toward science learning in Indonesia. Journal of Educational Research, 15(1), 45–56.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2015). Prosedur operasional standar penyelenggaraan ujian nasional tahun pelajaran 2014/2015. BSNP.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2023). Panduan penilaian dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

BSKAP. (2022). Profil Pelajar Pancasila dan capaian pembelajaran fase A–D. Kemendikbudristek.

Cohen, R. J., Swerdlik, M. E., & Smith, D. K. (1992). Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement (2nd ed.). Mayfield Publishing Company.

Crites, J. O. (1969). Vocational psychology. McGraw-Hill.

Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. Holt, Rinehart and Winston.

Crow, L. D., & Crow, A. (1984). Educational psychology. American Book Company.

Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. HarperCollins.

Departemen Pendidikan Nasional. (2004). Panduan TOT petugas supervisi dan IHT Kurikulum 2013 di SMA. Depdiknas.

Dewi Rossalia, M. P., Mukhyiddin, M. A., Susilawati, L., et al. (2015). Big book SBMPTN SOSHUM 2016. Cmedia.
https://books.google.co.id/books?id=oviMCgAAQBAJ

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.

Direktorat Jenderal GTK. (2024). Modul pengembangan profesional guru sekolah dasar: Asesmen dan pelaporan hasil belajar. Kemendikbudristek.

Direktorat Pembinaan SMA. (2010). Panduan analisis butir soal.

Direktorat Sekolah Dasar. (2023). Modul ajar dan panduan implementasi Kurikulum Merdeka di SD. Kemendikbudristek.

Direktorat Sekolah Dasar. (2023). Panduan pengelolaan penilaian dan rapor sekolah dasar dalam Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.

Dirjen PAUD Dikdasmen. (2023). Petunjuk teknis pelaporan hasil belajar dan projek Profil Pelajar Pancasila. Kemendikbudristek.

Sfari, M. A. P. (2019). Evaluasi pendidikan: Penyusunan kisi-kisi, penulisan, dan analisis butir soal. Erlangga.

Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (1991). Essentials of educational measurement. Prentice Hall.

Elviana. (2020). Analisis butir soal evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam menggunakan program Anates. Jurnal Mudarrisuna, 10(2), 58–74.