Telaah Kurikulum

SPESIFIKASI BUKU

Harga                    : Rp 155.000

Ukuran                  : 14.8 cm x 21 cm 

Jumlah Halaman : 334 hal

Ketebalan Buku  : 1  cm

ISBN                       : On Proses

Deskripsi Buku   :  Buku ini disusun untuk memberikan pemahaman yang sistematis dan mendalam mengenai kurikulum dalam dunia pendidikan, mulai dari konsep dasar hingga implementasinya. Pada bagian awal, buku ini membahas landasan teori, kondisi kurikulum di Indonesia, serta perbandingan dengan kurikulum internasional dan pelajaran yang dapat diadaptasi. Selanjutnya, pembahasan diarahkan pada peran kurikulum sebagai inti sistem pendidikan, termasuk fungsi adaptifnya terhadap perubahan zaman, tantangan implementasi, serta pentingnya evaluasi sebagai umpan balik. Bagian berikutnya menguraikan perkembangan kurikulum di Indonesia dari masa ke masa, peran strategisnya dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, serta implikasinya terhadap pembentukan karakter dan kompetensi peserta didik. Buku ini juga membahas teori dan model pengembangan kurikulum, komponen-komponennya, serta proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Selain itu, pembaca akan diajak memahami konsep kurikulum secara lebih luas, termasuk prinsip penyusunan kurikulum, hubungan antara kurikulum formal dan praktik nyata di kelas, serta peran guru dalam mengimplementasikannya. 

REFERENSI :

Achruh, A. (2022). Komponen dan model pengembangan kurikulum pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 1707–1715.

Admin MySCH.id. (2024). Pengertian, tujuan, contoh dan cara mencapai KD. MySCH.id. https://mysch.id/blog/detail/253/kd-adalah-pengertian-kompetensi-dasar

Administrator MySCH. (n.d.). Memahami KI dan KD dalam K13. PAI FTK UIN Alauddin. Diakses 28 Oktober 2025, dari https://pai.ftk.uin-alauddin.ac.id/artikel-263-memahami-ki-dan-kd-dalam-k13

Afifah, A., Febrianto, R., & Charles. (n.d.). The relevance of constructivist learning theory to the application of independent learning. Indonesian Journal of Education (IJE). https://doi.org/10.71417/ije.v1i2.171

Afifah, N., & Nugraha, M. S. (2024). Kurikulum fiqih MA ditinjau dari aspek landasan psikologis. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 7(1), 67–80.

Al-Adawiyah, R., Mesiono, M., & Rifa’i, M. (2024). Peran kepala sekolah dalam melaksanakan program unggulan di SMA Sains Tahfiz Qur’an Al-Ammar Tanjung Morawa. Research and Development Journal of Education, 10(1), 185.

Alexander, R. (2000). Culture and pedagogy: International comparisons in primary education. Blackwell.

Ali, I., Narayan, A. K., & Gedera, D. (2022). Transforming assessment in accounting education to align with online learning. Pacific Accounting Review, 34(4), 536–547.

Almadani, T. N. F., Mirza, A. A., & Qamariah, Z. (2023). The analysis of four curriculum development approach in English teaching. Journal of Foreign Language Learning and Teaching. https://doi.org/10.23971/jfllt.v3i2.6880

Amalia, M., Lestari, S., & Mulyana, A. (2024). Dampak globalisasi terhadap sistem pendidikan menurut perspektif hukum dan sosiologi. Indonesian Journal of Law and Justice, 2(2), 16.

Amaliyah, F., Rahmawati, I., & Nurhidayah, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 101–115.

Amaliyah, N., Hayati, N., & Kasanova, R. (2023). Implementasi pendekatan pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan minat belajar siswa di MTs Miftahus Sudur Campor Proppo. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(3), 129–147.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889.

Anggraini, R. J., Poetra, R. A. N., & Sari, H. P. (2025). Peran pendidikan Islam dalam menjaga nilai-nilai keislaman di tengah arus globalisasi. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 172–178.

Anjelina, A., et al. (2021). Korelasi penggunaan Kurikulum Merdeka dengan pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal PTAM, 7(2), 30–40.

Annisha, D. (2024). Integrasi penggunaan kearifan lokal (local wisdom) dalam proses pembelajaran pada konsep Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2108–2115.

Annisha, R. (2024). Peran kearifan lokal dalam pembentukan karakter peserta didik di era globalisasi. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 56–68.

Ansyar, M. (2015). Curriculum development in Indonesian education. Journal of Education and Learning, 9(1), 23–30. https://doi.org/10.11591/edulearn.v9i1.1784

Apriyani, H., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi. (2024). Implications of constructivism theory for the development of Islamic religious education curriculum. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2). https://doi.org/10.33477/alt.v9i2.7942

Ardianingsih, F., Mahmudah, S., & Rianto, E. (2017). Peran guru dalam implementasi Kurikulum 2013 pendidikan khusus pada SLB di Sidoarjo. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 2(1), 21–30.

Arifin, Z. (2011). Konsep dan model pengembangan kurikulum. Remaja Rosdakarya.

Arifin, Z. (2013). Konsep dan model pengembangan kurikulum. Remaja Rosdakarya.

Arifin, Z. (2014). Evaluasi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

Arifin, Z. (2017). Kurikulum dan pembelajaran: Teori, implementasi, dan inovasi dalam sistem pendidikan nasional. PT Remaja Rosdakarya.

Arifin, Z., & Barnawi. (2020). Manajemen kurikulum pendidikan: Teori dan implementasi dalam era Revolusi Industri 4.0. Deepublish.