Buku Model Pembelajaran Berpikir Induktif-Deduktif dengan Strategi Konflik Kognitif
Synopsis
SPESIFIKASI BUKU
Harga : Rp 45.000
Ukuran : 18 x 25 cm
Jumlah Halaman : 74 hal
Ketebalan Buku : 1 cm
ISBN : On Proses
Deskripsi :
Model pembelajaran berpikir induktif-deduktif dengan strategi konflik kognitif yang dipaparkan dalam buku ini dirancang untuk membantu peserta didik membangun pengetahuan melalui proses pengamatan, pengenalan pola, generalisasi, dan pembuktian secara logis. Strategi konflik kognitif digunakan sebagai sarana untuk menggugah pemikiran peserta didik ketika menghadapi situasi yang bertentangan dengan pengetahuan awal yang dimilikinya, sehingga mereka terdorong untuk melakukan refleksi, rekonstruksi konsep, dan memperoleh pemahaman yang lebih bermakna.
References
Al Rasyidin dan Dewahyuddin. (2012). Teori Belajar Dan Pembelajaran.
Amaliyah, F., Sukestiyarno, Y., Asikin, M., Kelud Utara, J., & Pascasarjana UNNES, K. (2022). Mathematical Problem Solving Ability in Self-Directed Learning with Module From Students’ Self-Regulated Learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 11(2), 2022–2181. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Arifin, S. (2021). Teori Kognitif Dalam Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 10(02), 88–98.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Arwira, T. M., Ramadhani, A., & Nasution, F. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berpikir Induktif Terhadap Hasil Belajar. Seminar Nasional Pendidikan Dasar Universitas Negeri Medan, 1(1), 1–12.
Azwar, S. (2016). Sikap Manusia Teori Dan Pengukurannya. Pustaka Pelajar.
Baser, M. (2006). Instruction on Students ’ Understanding of Heat and. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 2(2), 96–114.
Basyir, M. S., Aqimi Dinana, & Diana Devi, A. (2022). Kontribusi Teori Belajar Kognitivisme David P. Ausubel dan Robert M. Gagne dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 89–100. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.71.12
Benjamin S. Bloom. (1956). of Educational Goals. In 1.
Blown, T. G. K. B. E. J. (2024). Ausubel ’ s meaningful learning re-visited. April 2023, 4579–4598.
Byers, W. (2014). Deep thinking: What mathematics can teach us about the mind. In Deep Thinking: What Mathematics Can Teach Us About the Mind. https://doi.org/10.1142/9247
Cahyanto, I. D., & Prabawati, M. N. (2019). Kontruktivisme dalam pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, 1–7.
Csapó, B. (1997). The development of inductive reasoning: Cross-sectional assessments in an educational context. International Journal of Behavioral Development, 20(4), 609–626. https://doi.org/10.1080/016502597385081
Daniels, H. (2016). Vygotsky and Pedagogy.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. departemen pendidikan nasional.
E.Salavin, R. (2014). Theory and Practice Robert E . Slavin. In Pearson Education.
Evi, L., Febrianti, L. M., & Imron, I. F. (2023). Kesulitan belajar matematika pada mahasiswa pgsd. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(2), 157–164. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i2.3093
Faizzah, S. N., & Sutarni, S. (2023). Investigasi Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah HOTS Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1963–1975. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2438
Gyoungho, L., & Jaesool, K. (2001). What Do We Know about Students’ Cognitive Conflict in Science Classroom : A Theoretical Model of Cognitive Conflict Process. AETS Annual Meeting, 309–325.
Hadi, H., Juandi, D., & Rusdiana, D. (2023). Problem Solving Ability Analysis: Systematic Literature Review. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 13(1), 33–43. https://jurnal.uns.ac.id/jmme/article/view/73819
Hasanah, N., Hidayat, A., & Koeshandayanto, S. (2020). Pengaruh Strategi Konflik Kognitif Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa untuk Mengurangi Miskonsepsi pada Materi Gelombang Mekanik. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(5), 624. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i5.13481
Hidayat, F. N., & Tamimuddin, M. (2015). Pemanfaatan Aplikasi Geogebra untuk Pembelajaran Matematika (Dasar). Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 53(9), 1689–1699.
Husna, H. (2023). Penerapan Model Pbl (Problem Based Learning) Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Snhrp, 2022, 2177–2188. https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/793
Implikasinya, S., & Pembelajaran, D. (2023). Jen Piaget Anwar. 13, 204–223.
Joyce, B., & Weil, M. (2003). Fifth Edition Models of Teaching. Prentice Hall of India, 7.
Klerth S. Tuba, D. L. E. (2024). THE MEDIATING EFFECT OF SELF-REGULATION ON THE RELATIONSHIP BETWEEN MATHEMATICAL DISPOSITION AND MATHEMATICS PROFICIENCY AMONG MATHEMATICS EDUCATION STUDENTS The Mediating Effect of Self-Regulation on the Relationship between Mathematical Disposition and. 8, 1358–1375. https://doi.org/10.5281/zenodo.14642045
Kulsum, N. U., & Kristayulita, K. (2019). Student Problem Solving Analysis by Step John Dewey Reviewed from Learning Style. IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application), 2(2), 20. https://doi.org/10.31764/ijeca.v2i2.2102
Kurnaz, A. (2018). Examining Effects of Mathematical Problem-Solving , Mathematical Reasoning and Spatial Abilities on Gifted Students ’ Mathematics Achievement. 5(1), 37–43. https://doi.org/10.20448/journal.510.2018.51.37.43
Leslie, C. (2016). Anderson and Krathwohl Bloom ’ s Taxonomy Revised.
Lestari, K.E dan Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Litman, J. A. (2005). Curiosity and the pleasures of learning : Wanting and liking new information Curiosity and the pleasures of learning : Wanting and liking new information. September 2005. https://doi.org/10.1080/02699930541000101
Lubis, K. N., & Sari, N. (2024). Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Langsung ( Direct Instruction ). 2(2).
M.Reygeluth. (1981). Instructional-Design Theories and Models : In Taylor and Francis (Vol. 3, Issue 1).
Majdi, M. (2019). AL-MUDARRIS : journal of education, Vol. 2, No. 1 April 2019. 2(1), 104–120. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v2i1.213
McIntosh, R., Jarrett, D., & Peixotto, K. (2000). Teaching mathematical problem solving: Implementing the vision. Journal of Mathematics and …, June. http://cimm.ucr.ac.cr/ciaemFrances/articulos/universitario/conocimiento/Teaching Mathematical Problem Solving: Implementing the Vision*McIntosh, Robert .*McIntosh.pdf
Mufit, F. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Konflik Kognitif (PbKK) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Meremediasi Miskonsepsi. 37. https://osf.io/preprints/inarxiv/zqvrd/
Narendra Kumar Singh, A. kumar yadav. (2017). Inductive and Deductive Methods in Mathematics Teaching. 7(11), 19–22. https://doi.org/10.9790/9622-0711021922
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics.
Ningrum, S. S. (2019). Strategi Konflik Kognitif Dalam Pembelajaran Matematika. May. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.31304.78082
Nkepah, B. D. (2022). Comparative Effectiveness of Inductive and Deductive Teaching of Indices in Secondary Schools in Bamenda Municipality-Cameroon. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 06(10), 391–394. https://doi.org/10.47772/ijriss.2022.61020
Nurfatimah, S. &. (2019). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(September), 121–138.
Nurhadi. (2020). Teori kognitivisme serta aplikasinya dalam pembelajaran. 2, 77–95.
Pendidikan, K., Teknologi, D. A. N., Standar, B., & Pendidikan, D. A. N. A. (2024). Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi (Issue 021).
Pendidikan, M., & Teknologi, D. A. N. (2022). Menteri pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi.
Polya. (1973). HowToSolveIt.pdf (p. 284).
Prima Riyani, & Muhamad Sofian Hadi. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(1), 9–20. https://doi.org/10.21009/jrpms.071.02
Putri, K. M. F., Ranti, L. R., & Ringkat, G. H. F. (2024). Artikel model pembelajaran Cooperative Learning. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 01–06.
R Rusmini, M. R. M., Harahap, F. S. W., & Astuti, E. (2024). Pengaruh Strategi Konflik Kognitif dalam Pembelajaran Kolaborasi Tutor Teman Sebaya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Individu. 9(2), 719–725.
Reiser, R. A. (2023). Conditions of Learning. Encyclopedia of the Sciences of Learning, 751–756. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_117
Resi Ratna Suminar, Meiliasari, & Nurjannah. (2024). Improving Geometry Problem Solving Abilities Through Spatial Reasoning-Based Problem Based Learning in Elementary Schools. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(2), 2736–2749. https://doi.org/10.31949/jee.v7i2.9308
Rezkiani, Salija, K., & Rahman, A. (2022). The Learning Model Used by EFL Teachers in Learning English in Face-to-face Learning is Limited in Junior High Schools. Pinisi Journal of Art, Humanity and Social Studies, 2(3), 32–42.
Rochmad. (2007). Proses Berpikir Induktif dan Deduktif dalam Mempelajari Matematika. Unnes, 107–117.
Rusmini, R., Fauzi, M. A., & Sitompul, P. (2024). Analisis Model Berpikir Induktif terhadap Kemampuan pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa. Journal of Education Research, 5(2), 2222–2229. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1142
Salam, M. (2023). Cognitive Conflict Strategy : Mathematical Representation Based on Cognitive Style. 12(2).
Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Iwan, R. N. A., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Buku-Referensi-Model-Model-Pembelajaran-Inovatif.
Santos-Trigo, M. (2024). Problem solving in mathematics education: tracing its foundations and current research-practice trends. ZDM - Mathematics Education, 56(2), 211–222. https://doi.org/10.1007/s11858-024-01578-8
Sari, D. P. (2017). Berpikir Matematis Dengan Metode Induktif, Deduktif, Analogi, Integratif Dan Abstrak. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 79–89. https://doi.org/10.33387/dpi.v5i1.235
Segara & Arkim. (2022). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(2), 96–103. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.9943
Setyawati, A., & Ratu, N. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMP pada Materi Aljabar Ditinjau dari Mathematics Anxiety. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2941–2953. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.957
Shabani, K. (2010). Vygotsky ’ s Zone of Proximal Development : Instructional Implications and Teachers ’ Professional Development. 3(4), 237–248.
Simanjuntak, H., Sembiring, E. L., Kudadiri, R. T., Sianturi, L., Tambunan, W. G., Sianturi, S. T. L., & Bangun, A. A. R. (2023). Pembelajaran Menyenangkan dengan Menggunakan Media Pembelajaran dan Metode Bervariasi pada Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 6–11.
Space, V. (2006). College Quarterly. Writing, 9(4), 1–18.
Sugandi, D. (2021). EFEKTIVITAS PENDEKATAN INDUKTIF DEDUKTIF BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MASA PANDEMI. 10(1), 367–376.
Tyasmaning, E. (2022). MODEL DAN METODE Pembelajaran.
Vygotsky, L. (1986). Thought and Language.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. In Cambridge, Massachusets (Vol. 108, Issues 3–4). https://doi.org/10.3928/0048-5713-19850401-09
VYGOTSKY, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes.
Wardani, S., Kusuma, I. W., Liu, S. T., & Harjito. (2020). Comparison of learning in inductive and deductive approach to increase student’s conceptual understanding based on international standard curriculum. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 70–78. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21155
Warniti, G. A. (2020). Model Pembelajaran Direct Instruction Dengan Metode Study Kasus Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia, 1(2), 95–100. https://doi.org/10.23887/mpi.v1i2.30197
Widodo, S. A., Ibrahim, I., Hidayat, W., Maarif, S., & Sulistyowati, F. (2021). Development of Mathematical Problem Solving Tests on Geometry for Junior High School Students. Jurnal Elemen, 7(1), 221–231. https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.2973
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). THE ROLE OF TUTORING IN PROBLEM SOLVING *. 17(September 1974).
Zakariya, Y. F., & Adegoke, N. A. (2024). Teacher instructional practices : untangling their complex relations with self-efficacy , job satisfaction , stress , and cooperation among mathematics teachers. July, 1–12. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1367076