Buku Matematika Pegangan Siswa Berbasis Argument Driven Inquiry, Argumentasi Matematis, Dan Achievement Emotions

SPESIFIKASI BUKU

Harga                    : Rp 65.000

Ukuran                  : 18 cm x 25 cm 

Jumlah Halaman : 106 hal

Ketebalan Buku  : 1  cm

ISBN                       : On Proses

Deskripsi Buku   : Buku ini disusun sebagai salah satu upaya untuk menghadirkan sumber belajar matematika yang tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep dan prosedur, tetapi juga mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, mengembangkan kemampuan berargumentasi, serta membangun emosi positif dalam proses pembelajaran. Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki berbagai keterampilan yang melampaui kemampuan berhitung semata. Siswa diharapkan mampu mengidentifikasi masalah, melakukan penyelidikan, menganalisis data, mengemukakan pendapat berdasarkan bukti, serta mengambil keputusan secara logis dan bertanggung jawab. Oleh karena itu, pembelajaran matematika perlu dirancang secara aktif, kontekstual, dan bermakna agar mampu memfasilitasi pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Buku ini hadir untuk menjawab kebutuhan tersebut melalui integrasi pendekatan Argument Driven Inquiry (ADI), argumentasi matematis, dan achievement emotions. Pendekatan Argument Driven Inquiry memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar melalui proses investigasi dan penemuan. Melalui kegiatan tersebut, siswa tidak hanya memperoleh jawaban, tetapi juga memahami alasan di balik setiap solusi yang ditemukan. Sementara itu, argumentasi matematis menjadi sarana untuk melatih siswa menyampaikan gagasan secara logis, sistematis, dan berdasarkan bukti yang valid. Di sisi lain, aspek achievement emotions diintegrasikan untuk membantu siswa mengenali, mengelola, dan mengembangkan emosi positif selama belajar matematika sehingga tercipta pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan bermakna. Buku ini disusun dengan memperhatikan karakteristik peserta didik serta tuntutan kurikulum yang menekankan pembelajaran aktif dan berpusat pada siswa.

REFERENSI :

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Kurikulum Merdeka: Panduan pembelajaran dan asesmen. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, corollaries, and implications for educational research and practice. Educational Psychology Review, 18(4), 315–341.

Sampson, V., Grooms, J., & Walker, J. P. (2011). Argument-driven inquiry as a way to help students learn how to participate in science. Science Education International, 22(2), 131–144.

Toulmin, S. E. (1958). The uses of argument. Cambridge University Press.