Buku Matematika Pegangan Guru Berbasis Argument Driven Inquiry, Argumentasi Matematis, Dan Achievement Emotions

SPESIFIKASI BUKU

Harga                    : Rp 85.000

Ukuran                  : 18 cm x 25 cm 

Jumlah Halaman : 135 hal

Ketebalan Buku  : 1  cm

ISBN                       : 978-634-239-597-4

Deskripsi Buku   : Pembelajaran matematika saat ini tidak lagi hanya berorientasi pada penguasaan konsep dan prosedur, tetapi juga diarahkan pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif. Dalam konteks tersebut, model Argument Driven Inquiry (ADI) menjadi salah satu pendekatan yang relevan karena memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan investigasi, membangun pengetahuan melalui proses inkuiri, menyusun argumen berdasarkan bukti, serta mengkomunikasikan hasil pemikirannya secara ilmiah. Pendekatan ini tidak hanya memperkuat pemahaman konsep matematika, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang sangat dibutuhkan dalam kehidupan modern. Selain itu, kemampuan argumentasi matematis merupakan kompetensi penting yang perlu ditumbuhkan dalam pembelajaran matematika. Melalui argumentasi, peserta didik belajar mengemukakan ide, memberikan alasan yang logis, menggunakan bukti yang relevan, serta mengevaluasi berbagai alternatif solusi secara kritis. Kemampuan ini menjadi fondasi dalam membangun budaya berpikir ilmiah sekaligus meningkatkan kualitas komunikasi matematis peserta didik. Oleh karena itu, guru perlu memiliki pemahaman dan strategi yang tepat untuk memfasilitasi berkembangnya argumentasi matematis dalam setiap aktivitas pembelajaran. Buku ini juga menekankan pentingnya aspek emosional dalam pembelajaran melalui konsep Achievement Emotions. Keberhasilan belajar matematika tidak hanya ditentukan oleh kemampuan kognitif, tetapi juga dipengaruhi oleh emosi yang dialami peserta didik selama proses belajar. Rasa senang, bangga, percaya diri, antusias, maupun kecemasan dan kebosanan dapat memengaruhi kualitas keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Oleh sebab itu, guru perlu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan emosi positif sehingga peserta didik dapat belajar secara optimal dan menikmati proses pembelajaran matematika.

REFERENSI:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Kurikulum Merdeka: Panduan pembelajaran dan asesmen. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, corollaries, and implications for educational research and practice. Educational Psychology Review, 18(4), 315–341.

Sampson, V., Grooms, J., & Walker, J. P. (2011). Argument-driven inquiry as a way to help students learn how to participate in science. Science Education International, 22(2), 131–144.

Toulmin, S. E. (1958). The uses of argument. Cambridge University Press.