Intervensi Dalam Pembelajaran Perspektif Psikologi, Strategi, Dan Implementasi Berbasis Bukti

SPESIFIKASI BUKU

◉ Harga                    : ^Rp 85.000

◉ Ukuran                  : 15,5 x 23 cm

◉ Jumlah Halaman : 113 hal

◉ Ketebalan Buku  : 1  cm

◉ ISBN                       : On Proses

◉ Deskripsi Buku   : Intervensi dalam pembelajaran merupakan bidang yang menuntut kemampuan untuk menghubungkan pengetahuan psikologi dengan persoalan nyata yang dihadapi peserta didik dan lingkungan pendidikan. Oleh karena itu, buku ajar ini tidak hanya membahas konsep dan teori, tetapi juga mengarahkan mahasiswa untuk berpikir kritis, melakukan analisis kebutuhan, memilih pendekatan yang sesuai, merancang strategi intervensi, melakukan monitoring dan evaluasi, serta mengambil keputusan berdasarkan bukti. Materi dalam buku ini disusun secara bertahap, mulai dari konsep dan ruang lingkup intervensi dalam pembelajaran, pendekatan teoretik psikologi, analisis kebutuhan, berbagai pendekatan intervensi, perancangan strategi intervensi kelas, monitoring dan evaluasi, proyek intervensi berbasis bukti, implementasi dan keberlanjutan, hingga etika dan profesionalisme. Bab terakhir mengintegrasikan keseluruhan proses tersebut melalui refleksi terhadap praktik intervensi pembelajaran. Setiap bab dilengkapi dengan studi kasus, latihan, dan tugas yang diharapkan dapat membantu mahasiswa menghubungkan konsep dengan situasi nyata.

REFERENSI :

American Psychological Association. (2017). Ethical principles of psychologists and code of conduct (2002, amended effective June 1, 2010, and January 1, 2017). https://www.apa.org/ethics/code

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

Himpunan Psikologi Indonesia. (2010). Kode etik psikologi Indonesia.

Ifenthaler, D., Mah, D.-K., & Yau, J. Y.-K. (Eds.). (2019). Utilizing learning analytics for learning support and success. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-6635-1

Lupton, D., & Williamson, B. (2017). The datafied student: Learning analytics and higher education. In D. Lupton (Ed.), The datafied society (pp. 143–160). Amsterdam University Press.

Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.